Las relaciones de género en los contextos rurales se construyen a partir de experiencias familiares, escolares y comunitarias que influyen en la manera como las y los jóvenes comprenden su lugar en la sociedad. Analizar estas dinámicas resulta fundamental para reconocer los factores que perpetúan desigualdades y avanzar hacia prácticas educativas más inclusivas.
En este contexto, compartimos el artículo «Representaciones sociales sobre los roles de género en juventudes rurales: Un estudio colaborativo desde la escuela y la familia en Neiva, Colombia«, publicado en la Revista Prospectiva. Revista de Trabajo Social e Intervención Social de la Universidad del Valle. Elaborado por Elizabeth Tengonó Zamora, magíster en Educación para la Inclusión de la Universidad Surcolombiana, y Catalina Trujillo Vanegas, docente e investigadora de la Maestría en Educación para la Inclusión de la Universidad Surcolombiana.
La investigación, desarrollada desde un enfoque crítico-social y mediante una etnografía colaborativa, analiza cómo se configuran las representaciones sociales sobre los roles de género en jóvenes de una zona rural del municipio de Neiva. Sus hallazgos evidencian que estas representaciones se construyen en la interacción entre la familia, la escuela y la comunidad rural, y resaltan la importancia de diseñar y promover estrategias educativas contextualizadas que contribuyan a la equidad de género y a la prevención de distintas formas de exclusión y violencia.
