¿Qué transformaciones requiere una institución educativa para garantizar la participación de una estudiante con baja visión? Una investigación desarrollada en Neiva aborda esta pregunta a partir de la implementación de un Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR) en una institución educativa de la Policía Nacional.
El estudio fue desarrollado por Lizeth Lozano-Vaca, egresada de la Maestría en Educación para la Inclusión, y Eliana Johana González-Vargas, docente e investigadora de la Maestría, y publicado en la Revista Prospectiva. Revista de Trabajo Social e Intervención Social de la Universidad del Valle.
A través de una sistematización de experiencias, los resultados de la investigación muestra cómo la implementación del PIAR contribuyó al fortalecimiento de la autonomía académica y la autoconfianza de la estudiante, así como a la adaptación de recursos pedagógicos y al fortalecimiento de redes de apoyo. La experiencia también permitió identificar barreras tecnológicas y socioemocionales que evidencian que la inclusión educativa va más allá de realizar ajustes individuales y requiere transformaciones en las prácticas pedagógicas, la formación docente y las condiciones institucionales.
